陳舜文副教授

陳舜文

陳舜文 副教授

研究室  校本部綜二館4樓 418室

E-mail  spsychen@yahoo.com.tw

分 機  03-5162360

專長領域 社會心理學、學習與動機、道德心理學、心理學知識論 

研究室Facebook:社會心理研究室

1101學期office hour:

 
學歷 EDUCATION
  • 國立台灣大學心理學博士(1997/7 – 2005/1)
  • 國立台灣大學心理學碩士(1992/7 – 1995/1)
  • 國立台灣大學心理學學士(1988/7 – 1992/6)
博後或國外研究 POST STUDY & OVERSEA VISITING
  • 國科會社會科學研究中心博士後研究員 (2007.09-2008.02)
專業經歷PROFESSIONAL EXPERIENCE
  • 國立清華大學學習科學與科技研究所合聘副教授 (2016.11迄今)
  • 國立清華大學通識教育中心合聘副教授 (2013.08迄今)
  • 國立清華大學學習科學研究所副教授 (2013.08 – 2016.10)
  • 國立清華大學教務處教學發展中心學習促進與研究規劃組組長 (2013.02 –2014.02)
  • 國立清華大學學習科學研究所助理教授 (2012.02 – 2013.08)
  • 國立清華大學通識教育中心助理教授 (2008.02 – 2012.02)
  • 國立台灣大學社會工作學系兼任助理教授 (2008.02 – 2008.07)
獲頒榮譽PROFESSIONAL HONORS
學術榮譽
  • 2019〈大學生學習動機之「雙因素模式」:學業認同與角色認同之功能〉論文獲《中華心理學刊》頒發「最有影響力論文獎」
  • 2015-至今 國立清華大學延攬及留任殊優秀人才彈性薪資暨獎勵
  • 2014 國立清華大學延攬及留住特殊優秀人才彈性薪資暨獎勵補助
  • 2012 國立清華大學傑出學術研究出版獎勵
  • 2011 國立清華大學教師學術卓越獎勵
教學榮譽
  • 2015 國立清華大學清華學院「教學優良教師」
  • 2012 國立清華大學「傑出教學獎」
  • 2012國立清華大學「教學獎勵教師」
  • 2011 國立清華大學共同教育委員會「教學優良教師」
  • 2011國立清華大學「教學獎勵教師」
學會/專業社群參與PROFESSIONAL AFFILIATIONS & CREDENTIALS
  • 台灣心理學會會員
  • 中華本土社會科學會會員
  • Asian Association of Social Psychology memberships
開授課程COURSES CONDUCTED
  • 社會心理學
  • 心理學與現代生活
  • 高等社會心理學
  • 學習與動機專題
  • 道德心理學專題
  • 高等心理學研究法(心理學知識論)
曾執行專案GRANT & RESEARCH
  • 2020.08 – 2022.01以「Wason選擇作業」檢驗認知推理之領域特化性與雙重歷程模式。主持人。行政院科技部。(MOST109-2410-H-007-021)
  • 2018.08 – 2020.01 努力信念對學業情緒與大學生學習投入行為之調節效果。主持人。行政院科技部。(MOST 107-2410-H-007-035)
  • 2017.08 – 2018.07 大學創新思維與實踐-自我認同、學習信念、學習經驗和情境脈絡之探究-大學生雙元學習觀之量表建構與模式檢驗。主持人。行政院科技部。(MOST 106-2410-H-007-044)
  • 2015.08 – 2017.01大學生社會科學知識觀之構念與量表建構。主持人。行政院科技部。(104-2410-H-007-020)
  • 2011.08 – 2013.07 道德判斷「雙重歷程模式」之理論建構與實徵研究。主持人。行政院國家科學委員會。(100-2410-H-007-013-MY2)
  • 2012.01 – 2012.12 學習歷程的文化與心智基礎。子計畫主持人。國立清華大學。
  • 2010.08 – 2011.07 大專學生之學業成就目標、社會認同與因應模式。主持人。行政院國家科學委員會。(99-2410-H-007-035)
  • 2009.12 – 2010.07 畢業生學習回顧調查計畫。主持人。國立清華大學教學發展中心。
研究期刊發表PUBLICATIONS: Articles
  • Fwu, B. J., Wei, C. F., Chen, S. W., & Wang, H. H. (2021). To work hard or not? The conflicting effects of negative emotions on persistence after academic failure in a Confucian-heritage cultural context. In J. Chen & R. B. King (Eds.), Emotions in education: Asian insights on emotions in learning, teaching, and leadership (pp. 3–17). New York: Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429353581-1 (SSCI)
  • 王冠樺、陳舜文*(2020):<父母努力信念對兒童學習投入之預測效果:以兒童知覺父母與自身努力信念為中介>。《本土心理學研究》,54,63-111。(TSSCI心理學類第一級期刊) http://doi.org/10.6254/IPRCS.202012_(54).0002
  • Fwu, B. J., Chen, S. W., Wei, C. F., & Wang, H. H. (2018). I believe; therefore, I work harder: The significance of reflective thinking on effort-making in academic failure in a Confucian-heritage cultural context. Thinking Skills and Creativity, 30, 19-30. (SSCI)
  • Fwu, B. J., Wang, H. H., Chen, S. W., & Wei, C. F. (2017). ‘Feeling bad’ or ‘being bad?’ The trapping effect of effort in academic failure in a Confucian cultural context. Educational Psychology, 37(4), 506-519. (SSCI). MOST 103- 2410-H-002-086-MY2.
  • Fwu, B. J., Chen, S. W., Wei, C. F., & Wang, H. H. (2017). The Mediating Role of Self-Exertion on the Effects of Effort on Learning Virtues and Emotional Distress in Academic Failure in a Confucian Context. Frontiers in Psychology, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.02047. (SSCI). MOST 105-2410-H-002-139.
  • Chen, S. W., Fwu, B. J., Wei, C. F., & Wang, H. H. (2016). High-school teachers’beliefs about effort and their attitudes toward struggling and smart students in a Confucian society. Frontiers in Psychology. (104-2410-H-007-020) http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01366 (SSCI)
  • Huang, H. T., Hsu, C. C., & Chen. S. W. (2015). Identification with social role obligations, possible selves, and L2 motivation in foreign language learning. System, 51, 28-38. (SSCI).
  • Huang, L. L., Chen, S. W.*, & Chien, C. L. (2014). The effect of university ranking on learning satisfaction: Social identities and self-identity as the suppressor and mediators. Asian Journal of Social Psychology, 18, 33-42. (SSCI).
  • Fwu, B. J., Wei, C. F., Chen, S. W., & Wang, H. H. (2014). Effort counts: The moral significance of effort in the patterns of credit assignment on math learning in the Confucian cultural context. International Journal of Educational Development, 39, 167-172. (SSCI). NSC 101-2410-H-002-043-MY2.
  • 陳舜文*、魏嘉瑩(2013):〈大學生學習動機之「雙因素模式」:學業認同與角色認同之功能〉。《中華心理學刊》,55 (1),1-15。(TSSCI)
  • 陳舜文*、邱振訓(2011):〈道德判斷的「雙重歷程模式」:認知、情緒與文化的整合觀點〉。《本土心理學研究》,36,33-76。(TSSCI)
  • Chen, S. W.*, Hsieh, H.C., & Huang, L. L. (2011). Learning satisfaction of undergraduates in single-sex-dominated academic fields in Taiwan. Procedia-Social and Behavioral Science, Vol 15, 2487-2493.
  • Chen, Y. J.*, Nettles, M. E., & Chen, S. W. (2009). Rethinking dependent personality disorder: Comparing different human relatedness in cultural contexts. Journal of Nervous and Mental Disease, 197(11), 793-800. (SSCI).
  • Chen, S. W.*, Wang, H. H., Wei, C. F., Fwu, B. J, & Hwang, K. K. (2009). Taiwanese students’ self-attributions for two types of achievement goals. Journal of Social Psychology, 149(2), 179-193. (SSCI).
  • 陳舜文(2000):〈社會心理與文化分析的研究理路〉。《應用心理研究》(台灣),5 期,47-48。
  • 陳舜文(1999):〈「仁」與「禮」:台灣民眾的家庭價值觀與工作態度〉。《應用心理研究》(台灣),4 期,205-227。
專書與專章發表PUBLICATIONS: Book Chapters/ Books/ Materials/ Videotape/ Web
  • Chen, S. W., Fwu, B. J., Wei, C. F., & Wang, H. H. (2019). Effort beliefs count: The predictive effects of effort beliefs on students’ emotion, attribution, and behavior toward academic failure in a Confucian cultural context. In G. Liem & S. H. Tan (Eds.), Asian education miracles: In search of sociocultural and psychological explanations (ISBN: 978-1138745513) (pp. 207-221). New York, USA: Routledge. MOST 106- 2410-H-007-044.
  • Chen, S. W., Fwu, B. J., Wei, C. F., & Wang, H. H. (2018). High-school teachers’ beliefs about effort and their attitudes toward struggling and smart students in a Confucian society. In Y. J. Shiah, K. K. Hwang, & K. T. Yit (Eds.), Eastern philosophies and psychology: Towards psychology of self-cultivation (ISBN: 9789574353323) (pp. 28-36). Taipei, Taiwan: Yeh Yeh Book Gallery. MOST 104-2410-H-007-020.
  • Fwu, B. J., Wang, H. H., Chen, S. W., & Wei, C. F. (2016). Effort counts and goals matter: The effects of effort and achievement goals on moral image, approval, and disapproval in a Chinese cultural context. In R. B. King & A. B. I. Bernardo (Eds.), Psychology of Asian Learners: A Festschrift in Honor of David Watkins (pp. 337-354). Singapore: Springer Asia.
學術研討會發表PUBLICATIONS: Conference Presentation
  • 陳舜文(2020年,11月)。努力信念對學習態度的預測效果:文化心理學的觀點。科技部人文司教育學門專題研究計畫成果發表會。台北:國立師範大學。
  • 徐菀汝、陳舜文(2020年,11月)。時間展望與廣告訴求團體對綠色消費態度之影響。第十一屆教育創新國際學術研討會。新竹:清華大學。
  • 陳舜文(2020年,10月)。華人的努力信念與學習動機。「心性與心理的對話」本土學術研討會,花蓮:東華大學。
  • 陳愉珺、陳舜文(2020年,10月)。道德基礎理論對於女性賦能廣告之研究:以父權信念為中介變項。2020台灣心理學年會。台灣台北。
  • Chen, S. W. (2019, Jul). Predictive effects of effort beliefs on academic emotions and learning engagement of undergraduates in Confucian cultural context. Oral presentation on the 13th Biennial Asian Association of Social Psychology Conference. Taipei, Taiwan. MOST 107-2410-H-007-035.
  • Fwu, B. J., Wei, C. F., Chen, S. W., & Wang, H. H. (2019, Jul). To give up or to try harder? The trapping effect of negative emotions on persistence in academic failure in a Confucian heritage Cultural context. Oral presentation on the 13th Biennial Asian Association of Social Psychology Conference. Taipei, Taiwan.
  • Lee, K. Y., & Chen, S. W. (2019, Jul). Effects of Inter-group contact and group identity on out-group prejudice of undergraduates: Perceived threats as mediating variables. Oral presentation on the 13th Biennial Asian Association of Social Psychology Conference. Taipei, Taiwan.
  • Wang, K. H., & Chen, S. W. (2019, Jul). Predictive effects of Taiwanese parent's effort beliefs on their children's effort beliefs and learning engagements. Oral presentation on the 13th Biennial Asian Association of Social Psychology Conference. Taipei, Taiwan.
  • 林佳蕊、童琬婷、陳舜文(2019,11月):〈不同文化經驗之大學生的文化智能與對異文化之態度:台灣與馬來西亞之跨文化研究〉。「第58屆台灣心理學年會」。台灣高雄。
  • 吳秉純、陳舜文(2019,11月):〈高中生雙元學習信念之量表發展與模式檢驗〉。「第二屆社會科學本土化學術研討會暨第三屆本土諮商心理學學術研討會」。台灣彰化。
  • Chen, S. W. (2019, Jul). Predictive Effects of Effort Beliefs on Academic Emotions and Learning Engagement of Undergraduates in Confucian Cultural Context. The 13th Biennial Asian Association of Social Psychology Conference. Taipei, Taiwan. MOST 107-2410-H-007-035.
  • Wang, K. H., & Chen, S. W. (2019, Jul). Predictive Effects of Taiwanese Parent's Effort Beliefs on Their Children's Effort Beliefs and Learning Engagements. The 13th Biennial Asian Association of Social Psychology Conference. Taipei, Taiwan.
  • Lee, K. Y., & Chen, S. W. (2019, Jul). Effects of Inter-group Contact and Group Identity on Out-group Prejudice of Undergraduates: Perceived Threats as Mediating Variables. The 13th Biennial Asian Association of Social Psychology Conference. Taipei, Taiwan.
  • Fwu, B. J., Wei, C. F., Chen, S. W., & Wang, H. H. (2019, Jul). To Give Up or To Try Harder? The Trapping Effect of Negative Emotions on Persistence in Academic Failure in a Confucian heritage Cultural Context. The 13th Biennial Asian Association of Social Psychology Conference. Taipei, Taiwan.
  • 陳舜文(2018,11月):〈華人的努力信念與學習投入之關聯〉。「第一屆社會科學本土化學術研討會」。台灣彰化。
  • Wang, K. H. & Chen, S. W. (2018, Jul). The predictive effects of parent’s effort beliefs on their children’s learning engagement: Children’s effort beliefs and perceived parents’ beliefs as mediators . 11th International Conference on Teaching, Education & Learning , Thailand, Bangkok.
  • 陳舜文(2018,05月):〈努力信念對教師教學與學生學習態度之預測效果〉。「第一屆清華心理論壇暨華人心理學前瞻發展學術研討會」。台灣新竹。
  • 王冠樺、陳舜文(2018,05月):〈父母努力信念對兒童學習投入之預測效果:以兒童知覺父母與自身努力信念為中介〉。「第一屆清華心理論壇暨華人心理學前瞻發展學術研討會」。台灣新竹。
  • Chen, S. W. (2016, July). Middle school students’ beliefs about effort and their attitudes toward struggling learners. Paper presented at the 31th International Congress of Psychology. Yokohama, Japan.
  • Fwu, B. J., Wei, C. F., Chen, S. W., & Wang, H. H. (2016, July). To avoid or to approach hardworking underachievers? Mediators between peers’ effort-making and adolescents’ friend-making in the Confucian cultural context. Paper presented at the 31th International Congress of Psychology. Yokohama, Japan.
  • 陳舜文(2015,11月):〈華人學生的角色義務與學習動機〉。「2015教育創新國際學術研討會」。國立新竹教育大學教育學院主辦。
  • 陳舜文(2015,10月):〈中學教師之努力信念與對學生評價之關聯〉。「第五十四屆台灣心理學會年會」。台北:國立師範大學教育心理與輔導學系、台灣心理學會主辦。
  • Chen, S. W. (2015, Aug). Relationships between undergraduates’ moral values and attitudes toward social movements in Taiwan. Paper presented at the 11th Biennial Conference of the Asian Association of Social Psychology. Cebu, Philippines.
  • Fwu, B. J. & Wong, H. H., Chen, S. W., & Wei, C. F. (2015, Aug). The double-edged sword of effort in academic achievement in the Confucian context. Paper presented at the 11th Biennial Conference of the Asian Association of Social Psychology. Cebu, Philippines.
  • Wei, C. Y, & Chen, S. W. (2014, Nov). Relationships between undergraduates’ epistemological beliefs and interest in science. Second International History, Philosophy and Science Teaching (IHPST) Asian Regional Conference, Taipei, Taiwan.
  • Chen, S. W. (2014, Sep). The relationships among high-school teachers’ implicit beliefs about effort and their evaluations of students. Paper presented at the the Cross-Strait Forum on Psychology, Taipei, Taiwan.
  • Hsu, C. C., Huang, H. T., & Chen, S. W. (2013, Nov). Beliefs of social role obligation in EFL college students’ L2 motivation. Paper presented at the 22nd International Symposium and Book Fair on English Teaching. Taipei, Taiwan.
  • 陳舜文、黃虹慈、許淳潔(2013,10月):〈大學生外語學習之多元動機:自我觀、學習經驗和角色義務〉。「台灣心理學會第五十二屆年會」。台北:政治大學心理學系、台灣心理學會主辦。
  • Chen, S. W. (2013, Aug). The order effects of emotional impact on moral judgment. Paper presented at the 10th Biennial Conference of the Asian Association of Social Psychology. Yogyakarta, Indonesia.
  • Fwu, B. J. & Wong, H. H., Chen, S. W., & Wei, C. F. (2013, Aug). The trapping effect of effort for low-achieving students: The dilemma of being bad and feeling sad in academic pursuits in a Confucian society. Paper presented at the 10th Biennial Conference of the Asian Association of Social Psychology. Yogyakarta, Indonesia.
  • Hsu, C. C., Huang, H. T., & Chen, S. W. (2013, Aug). Beliefs of social role obligation in Taiwanese college students; language learning motivation. Paper presented at the 10th Biennial Conference of the Asian Association of Social Psychology. Yogyakarta, Indonesia.
  • Huang, H. T, Hsu, C. C., & Chen, S. W. (2013, March). Beliefs of social role obligation in EFL college students’ L2 motivation. Paper presented at the American Association for Applied Linguistics 2013 Conference, Dallas, USA
  • 陳舜文、魏嘉瑩、邱于軒(2012,10月):〈道德判斷自動歷程的框架效應〉。「台灣心理學會第五十一屆年會」。台中:亞洲大學心理學系、台灣心理學會主辦。
  • 魏嘉瑩、陳舜文(2012,10月):〈大學生科學觀與生活事件歸因傾向之關聯〉。「台灣心理學會第五十一屆年會」。台中:亞洲大學心理學系、台灣心理學會主辦。
  • 陳思宇、危芷芬、陳舜文(2011,9月):〈大學課程性質及成就動機與教師評價關連之研究〉。「第七屆華人心理學家學術研討會」。台北:中央研究院民族學研究所、台灣大學心理學系、中原大學心理學系、台灣心理學會主辦。
  • Chen, S. W. (2011, July). The Roles of Social and Personal Identities of Taiwanese Undergraduates in Pursuing Academic Goals. Paper presented at the 9th Biennial Conference of the Asian Association of Social Psychology, Kunming, China.
  • 陳舜文(2011,4月):〈道德判斷的雙重歷程模式〉。「海峽兩岸清華大學心理、學習、文化學術論壇」。北京清華大學心理學系主辦。
  • Chen, S. W., & Huang, L. L. (2010, July). The Social Representations of Teacher’s Right and Obligations in Taiwan. Paper presented at the 10th International Conference on Social Representations, Tunis, Tunisia.
  • 陳舜文、邱振訓(2010,7月):〈合情合理?——道德判斷的社會心理模型〉。「生物學的人觀與我觀成果發表會」。台灣大學人文社會高等研究院「生物學的人觀與我觀計畫」主辦。
  • 李文佑、危芷芬、陳舜文(2009,10 月):〈部落格中自我揭露、社會支持與負面情緒調適之相關研究〉。「2009 台灣輔導與諮商協會年會暨學術研討會」。台北市立教育大學主辦。
  • 許寧晏、危芷芬、陳舜文(2009,9 月):〈關係與意圖歸因對於說謊者評價的影響〉。「台灣心理學會第四十八屆年會」。台灣大學心理學系主辦。
  • Chen S. W. (2009, July). Learning Satisfaction of Female and Male Undergraduates of Single-Sex-Dominated Academic Fields in Taiwan. Paper presented at the 11th European Congress of Psychology, Oslo, Norway.
  • Chen, S. W. (2007, July). Taiwanese Students’ Self-attributions for Two Types of Achievement Goals. Paper presented at the 7th Biennial Conference of the Asian Association of Social Psychology, Kota Kinabalu, Sabah, Malaysia.
  • 符碧真、陳舜文(2005,10 月):〈目標類型與努力對於學業成就之評價的影響〉。「台灣心理學會第四十四屆年會」。中原大學心理學系主辦。
  • 王秀槐、陳舜文(2005,10 月):〈華人文化脈絡下學業成就、努力程度對品格形象影響之研究〉。「台灣心理學會第四十四屆年會」。中原大學心理學系主辦。
  • Chen, S. W. (2005, June). Self-attribution and self-presentation of achievements in East Asian cultures. Paper presented at the 6th Biennial Conference of Asian Association of Social Psychology, Wellington, New Zealand.
  • 陳舜文(2004,10 月):〈生活目標、成就動機取向與追求目標之情緒、歸因與行為的關聯〉。「第七屆華人心理與行為科際學術研討會」。台北:中央研究院中山人文社會科學研究所主辦。
  • Chen, S. W., & Chou, S. H. (2003, November): Effects and Styles of Self-presentation in Achievement Events. Paper presented at the 5th Biennial Conference of Asian Association of Social Psychology, Manila, Philippines.
  • 陳舜文、周欣樺(2002,11 月):〈成就情境中的自我呈現模式與效果〉。「第四屆華人心理學家學術研討會暨第六屆華人心理與行為科際學術研討會」。台北:中央研究院民族所主辦。
  • 陳舜文、鍾秋玉(2001,3 月):〈台灣當代新興宗教的變遷理路——以禪修型新興宗教為例〉。「宗教心理學國際學術研討會」。真理大學宗教系主辦。
專業演講與工作坊PROFESSIONAL SPEECH & WORKSHOP
  • 2021年3月22日:〈生態、生命與生活〉專題演講。國立清華大學通識中心。
  • 2021年1月4日:〈華人的學習動機與信念〉專題演講。國立台灣大學心理學系。
  • 2019年5月24日:〈學習動機與努力信念──文化心理學的觀點〉專題演講。高雄醫學大學心理系。
  • 2019年3月4日:〈心理學家如何研究道德〉專題演講。國立台灣大學哲學桂冠獎講座。
  • 2018年7月5日:〈心理學與解決問題的創意〉專題演講。國立清華大學心諮營。
  • 2018年6月9日:〈創意思考:增進問題解決的能力〉專題演講。新竹市香山高中。
  • 2018年1月11日:〈AI能幫助我們了解心靈嗎?──從哲學、認知與社會心理學的觀點〉專題演講。國立清華大學國家理論科學研究中心跨領域AI研討會。
  • 2017年3月30日:〈華人的學習動機與信念〉專題演講。國立政治大學心理學系。
  • 2017年3月27日:〈賽琪的故事:談文化與心理〉專訪。國立教育廣播電台。
  • 2016年10月31日:〈道德判斷與道德心理學淺論〉專題演講。玄奘大學應用心理學系。
  • 2016年5月3日:〈善惡心理學:道德判斷與道德心理學簡介〉專題演講。淡江大學教育心理與諮商研究所。
  • 2013年4月25日:〈道德判斷:情緒或認知?兼談道德心理學的研究進路〉專題演講。台灣大學哲學系。
  • 2012年3月1日:〈華人學生的成就目標與學習動機〉專題演講。清華大學學習科學研究所主辦「文化與學習講座」。
  • 2011年5月27日:〈儒家社會的成就目標與學習〉專題演講。台灣大學心理學系。
  • 2010年12月1日:〈九十八學年度國立清華大學應屆畢業生學習回顧問卷調查結果〉成果報告。清華大學教學發展中心。
  • 2010年11月5日:〈當代心理學與科學哲學的典範與變遷〉專題演講。交通大學教育研究所主辦「秋季教育心理學專題演講」。
  • 2009年5月1日:〈心理學與科學哲學之典範與變遷〉專題演講。臺北市立教育大學心理與諮商學系。
  • 2008年1月15日:〈科學研究派典的更迭與流變〉專題演講。國立台北教育大學心理與諮商學系。
期刊學報編輯參與REVIEW BOARDS
  • 《應用心理研究》編輯委員
  • 《本土社會科學期刊》副主編
指導學生論文DISERTATION ADVICED
碩士班
  • 陳愉珺(2021):《多元道德觀對女性廣告效果之預測力:以父權信念為中介變項》
  • 徐菀汝(2021):《未來時間觀與廣告訴求團體對於綠色消費態度之調節效果》
  • 李冠儀(2020):《檢驗知覺威脅在社會認同、群際接觸與校區偏見間的中介效果:以清大併校為例》
  • 吳秉純(2019):《高中生雙元學習信念之量表發展與模式》。
  • 王冠樺(2018):《父母努力信念對兒童學習投入之預測效果:以兒童知覺父母與自身努力信念為中介》。
  • 何迦勒(2016):《身在本地的異鄉人:臺灣基督徒的改宗與轉化學習》。
  • 吳俊逸(2016):《志願服務目標取向對服務持續意願之預測效果:以基本需求與服務滿意度為中介》。
  • 江欣樺(2015):《國小高年級學童友誼與寬恕之關係:認知及情感因素的中介效果》。
  • 楊立婕(2015):《高中生之英語學習動機模式—從華人文化角度探討》。
  • 魏嘉瑩(2014):《兩種科學?大學生對自然科學與社會科學知識論信念之差異與相關因素之探索》。
 

【學士班-畢業專題】

發表學期 姓名 畢業論文 備註
1081 林佳蕊、童琬婷 不同文化經驗之大學生的文化智能與對異文化之態度:台灣與馬來西亞之跨文化研究
1091 李彥伯 臉書說服性溝通的權威與從眾效果